Permettre aux élèves d’être plus résilients

En ces temps complexes et imprévisibles, il est plus important que jamais que l'école puisse rester ouverte en toutes circonstances. Les systèmes scolaires cherchent de plus en plus à gagner en résilience afin que les élèves puissent poursuivre leur apprentissage sans interruption, indépendamment de ce qui se passe à l’extérieur. Ils cherchent également à devenir plus ouverts, car les élèves ont de plus en plus le choix de où et comment ils souhaitent étudier.

L’apprentissage hybride et l’apprentissage à distance se sont imposés comme les réponses à ce double défi. Pourtant, il reste encore beaucoup à faire pour garantir que ces environnements soient consolidés et polyvalents, afin d'offrir d'excellents résultats d'apprentissage à l'échelle. Tout comme la résilience, l'agilité devient essentielle pour les systèmes scolaires, qui doivent s'adapter à une situation en constante évolution.

En bref, ils ont besoin d'être isolés de la complexité.

Un apprentissage à distance et hybride conçu pour être résilient

Créer un sentiment d'immersion et recréer l'expérience de la salle de classe, voilà ce qui fait un apprentissage à distance réussi. D'innombrables enseignants se sont tournés vers des produits tels que la caméra Rally de Logitech, de conception industrielle et de qualité studio, et la caméra pour tableau blanc Scribe, alimentée par l'IA, pour créer des environnements d'apprentissage virtuels qui font tomber les barrières et donnent vie à la salle de classe numérique. Cependant, l'équation est plus complexe lorsqu'il s'agit de soutenir l'apprentissage hybride.

Même les systèmes de salles de visioconférence et les équipements dotés de fonctions avancées peuvent souvent s'accompagner d'une expérience utilisateur compliquée et peu conviviale et de composants déroutants, ce qui complique la tâche pour éducateurs et les élèves et augmente le temps et les ressources consacrés par le service informatique à la configuration, au dépannage et à la maintenance. La situation se complique encore lorsqu'il s'agit de déployer ces configurations sur une variété de systèmes, de plates-formes et de réseaux, ce qui entraîne des retards et des correctifs supplémentaires. Tout cela est contre-intuitif dans le contexte de la résilience et de la nécessité d'un apprentissage continu, où que ce soit. Ce n’est pas viable.

Enfin, la santé sociale et émotionnelle des élèves et leur propre résilience ont été placées au premier plan des priorités qui ne peuvent tout simplement pas être négligées. Il est essentiel que l'expérience de la classe virtuelle soit naturelle et qu'elle favorise le bien-être physique, mental et émotionnel des élèves, au lieu de provoquer l'anxiété, la solitude ou le stress, ou d'exacerber des états comme la dépression. Une technologie conviviale, à la fois convaincante et cohérente, peut humaniser la communication, l'engagement et la collaboration virtuels, pour inspirer les élèves et les mettre à l'aise.

Intégration, flexibilité et facilité d’utilisation: des facteurs essentiels

La simplicité et la facilité d'utilisation sont au cœur des dispositifs d'apprentissage à distance et hybride qui sont conçus pour durer et résister à toutes sortes d'interruption. En coulisses, les équipements d’apprentissage à distance doivent facilement s’intégrer aux différentes plates-formes utilisées en classe telles que Zoom^TM, Google Meet^TM, et Microsoft Teams^®, ainsi qu’à divers système de gestion d’apprentissage tels que Canvas, Blackboard et D2L (Brightspace). En outre, pour être réellement évolutifs, ils doivent fonctionner de manière transparente sur différents systèmes (Windows^® et Mac) et sur différentes connexions réseau (à l'école, à domicile et publiques).

Ils doivent nécessiter un minimum d'étapes de mise en place et de déploiement par l’équipe informatique, ainsi qu'un minimum de maintenance. Ils doivent être simples à utiliser pour enseignants et élèves, en mettant l'accent sur des interactions intuitives en une seule prise et une seule touche qui permettent à tous les participants de la classe de rester dans le rythme.

Une fois toutes ces considérations satisfaites, les éducateurs peuvent être sûrs que leurs environnements d'apprentissage hybrides à distance disposent non seulement des dernières et meilleures technologies audio/vidéo, mais qu'ils sont également hautement simplifiés et protégés de la complexité, ce qui en fait un atout essentiel à l’heure de la résilience.

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