Danielle Boyer skaber sikre, tilgængelige STEM-rum til samfund med oprindelige amerikanere
Danielle Boyer ønsker, at alle børn skal have et trygt sted at lære naturvidenskab, teknologi, teknik, kunst og matematik (STEAM). Den slags sjove, inkluderende muligheder, hun aldrig har haft. Derfor grundlagde denne opfinder af robotteknologi og talsperson for unge The STEAM Connection. Danielle er selv en oprindelig amerikaner (Ojibwe), queer og er denne måneds person i Logitech MX #WomenWhoMaster-organisationen. Hun fortæller, hvad der fik hende til at starte sin nonprofitorganisation, hvem der inspirerer hende, og hvorfor det er vigtigt for hende at løfte samfund med oprindelige amerikanere.
Sp: Hvornår begyndte du at lære om robotter?
Jeg har fået hjemmeundervisning det meste af mit liv. Da jeg så kom på gymnasiet, meldte jeg mig ind i en robotklub. Det var virkelig stort, fordi det kostede mange penge at deltage. Jeg var så spændt, men det var en svær tid. Jeg var den eneste pige og blev ikke behandlet godt. Mange af drengene mobbede mig. Jeg blev forfulgt med droner og chikaneret meget. Det var virkelig nedslående for jeg ville bare lære om robotter. Jeg endte med at forlade holdet.
Min erfaring fik mig til at starte min egen velgørende organisation, The STEAM Connection, fordi børn fortjener at have et undervisningssted, hvor de føler sig trygge – især unge piger.
Sp: Hvad er The STEAM Connection?
The STEAM Connection er en nonprofitorganisation, der arbejder for at øge tilgængeligheden af tekniske uddannelser for den oprindelige befolkning. Der er mange store problemer med tilgængelighed inden for STEM, især for oprindelige amerikanere. Specifikt mangel på internetadgang og manglende repræsentation – der er mindre end en halv procent af oprindelige amerikanere i ingeniørvidenskab. Vi skaber trygge læringsrum, hvor eleverne kan lære STEM-færdigheder. I løbet af fire år har vi givet mere end 600.000 børn gratis tekniske læringsressourcer.
Sp: Hvad er de bedste STEM-færdigheder, næste generation bør lære?
Kodning, 3D-design og elektroteknik er de vigtigste færdigheder. Grundlæggende færdigheder inden for kunstig intelligens og augmented reality er også vigtige. Alt dette underviser vi i med robotterne, og vi har endda implementeret et nyt augmented reality-pensum. Vores nye robotter arbejder også på kunstig intelligens- og interne basissystemer, der fungerer uden wi-fi, fordi det er et stort tilgængelighedsproblem for mange i vores lokalsamfund.
Sp: EKGAR-robotten er en stor del af The STEAM Connection. Hvad står EKGAR for?
Jeg oprettede EKGAR, da jeg var 18 år. Navnet står for Every Kid Gets a Robot. Det er et gratis robotsæt, der er lavet af genbrugsplast og er givet til over 8.000 børn. Det er som en lille fjernstyret bil, som eleverne selv bygger, kobler til og koder. Jeg oprettede EKGAR for 18,95 USD, fordi jeg så, at robotter kostede hundredvis af dollars, og jeg tænkte: "Der må være noget bedre derude".
Sp: Hvilke andre robotter har du bygget?
Vi har mange forskellige nye produkter, men min favorit er SkoBot, en sproglæringsrobot for de oprindelige amerikaneres sprog. Det er den første kulturelle robot, der nogensinde er skabt. Den er bærbar og underviser i de oprindelige amerikaneres sprog. Børn kan også tilpasse SkoBot. I vores lokalsamfund har vi forskellige regalier eller folkedragter. Eleverne er i stand til at dekorere robotten med deres regalier. Det er virkeligt spændende at se børnene relatere så meget til robotterne.
Meget af det arbejde, vi har udført på The STEAM Connection, omhandler kultur- og sprogbevarelse. Mit sprog, Ojibwemowin, er truet.
"At skabe ressourcer til at løfte eleverne på en måde, som de relaterer til – uanset om det er at have rollemodeller af oprindelige amerikanere i STEM eller give undervisning, ressourcer eller robotter, der vækker genklang hos børn – betyder meget for mig."
Sp: Hvilke reaktioner på dine robotter eller The STEAM Connection har betydet mest for dig?
En elev sagde, at jeg var den første oprindelig amerikanske kvinde, der bygger robotter, som hun nogensinde har mødt, og at det også gav hende lyst til at gøre det. Det var en kæmpe opmuntring for mig til at fortsætte med at gøre det, jeg laver.
Jeg har oplevet meget racisme og skade i STEM-rum, og det kan være meget nedslående. At høre fra mine elever får mig til at fortsætte. Jeg elsker at sammenligne hvor eleverne er i dag med min situation da jeg var på deres alder. Det er spændende at se børn i dag som ledere og skabe rigtig fede ting, fordi
Det "oprindelige folk har altid forsket og været nyskabende, men meget af det blev taget fra os på grund af koloniseringen."
Så nu er det virkelig vigtigt at kunne afkolonisere moderne STEM-rum og skabe trygge læringsmiljøer for at geninvestere i færdigheder, som vi altid har haft. Og at se børnene trives i det betyder, at jeg glæder mig så meget til at opleve fremtiden.
Sp: Hvem var de mentorer der hjalp dig og gav dig råd, da du lancerede The STEAM Connection?
Selvom min mor og bedstemor egentlig ikke er tekniske mennesker var det dem, der hjalp mig mest. Min bedstemor inspirerede mig til at arbejde med mine mål. Hun ringer altid til mig og sender mig opmuntrende beskeder. Hun minder mig også om at være mig selv, et godt forbillede og et godt familiemedlem.
Min mor siger, at du skal bruge energi på dig selv, før du kan på andre. At investere i dig selv, investere i egenomsorg og at tage vare på dit mentale helbred er grundlaget for at løfte andre mennesker.
Sp: Hvordan bringer du din egen personlighed til arbejdet?
Ved at arbejde med elever og mennesker, der har samme baggrund og deler mine erfaringer. Ikke at skulle forklare mig selv eller tale om svære ting, jeg har oplevet, er virkelig vigtigt. Mange steder er jeg nødt til at undervise folk eller tale for mig selv og mit samfund. Når jeg arbejder med andre oprindelig amerikanere, behøver jeg ikke at gøre det. Jeg kan bare være mig selv, og jeg elsker det så meget.
Sp: Hvor håber du, at branchen går hen i det kommende årti?
Jeg ønsker at se mere tilgængelige veje til den akademiske verden og STEM-karrierer for alle, trygge steder at arbejde og flere minoritetsledere i store teknologivirksomheder. Der er så mange tidlige barrierer for adgang til STEM, at det er svært overhovedet at komme til det sted, hvor man får mulighed for at vælge et godt universitet. Så når eleverne kommer ind i STEM-karrierer, er det ikke et sikkert sted.
"Jeg vil også gerne se, at viden fra folk uden for den traditionelle akademiske verden respekteres. Meget af vores viden kommer fra ældre. Men i den akademiske verden tager folk det ikke alvorligt".
De ser det ikke som en verificerbar kilde til opgaver eller undersøgelser. Der er en enorm forskel mellem de oprindelige amerikaneres viden og måder at forholde sig til verden og rum på i den akademiske verden eller teknologien.
Kontakt Danielle på LinkedIn, Instagramog Twitter. Læs mere om hendes arbejde på hendes egen hjemmeside, , eller på The STEAM Connection.
Women Who Master sætter fokus på kvinder, der har ydet enestående bidrag til STEM-områder. Målet med serien er at fejre disse bidrag, inspirere fremtidige ledere og hjælpe med at lukke kønskløften i teknologibranchen.
Foto: Danielle Boyer
#WOMENWHOMASTER
MØD PERSONER, DER ER PÅ FORKANT MED STEM-FAGENE (naturvidenskab, teknologi, ingeniørvirksomhed og matematik)
Kate Kirwin
Kavya Krishna
Yuko Nagakura
Women Who Master
Logitech MX er forpligtet til at sætte fokus på og støtte virkningsfulde initiativer og individer, der forstyrrer branchen over hele verden, for at inspirere piger og kvinder til at forfølge en karriere eller fortsætte med at trives inden for STEM.
Med #WomenWhoMaster-kampagnen ønsker vi at starte en brancheomspændende bevægelse, der adresserer kønsdiskrimination og ulige adgang til muligheder inden for teknologi og it, én gang for alle.