Danielle Boyer - Rzeczniczka młodzieży i założycielka STEAM Connection

PRZEJDŹ DO GŁÓWNEJ TREŚCI
Pangea temporary hotfixes here

Danielle Boyer pragnie, by każde dziecko znalazło bezpieczne miejsce do rozwijania umiejętności z zakresu przedmiotów ścisłych, technologii, inżynierii, sztuki i matematyki (STEAM). Inkluzywną, przyjazną i fajną przestrzeń, której sama nigdy nie doświadczyła. Właśnie dlatego ta wynalazczyni z dziedziny robotyki oraz rzeczniczka młodzieży założyła The STEAM Connection. Danielle pochodzi z plemienia Ojibwe i jest kobietą Queer, a także główną bohaterką Logitech MX #WomenWhoMaster w tym miesiącu. Podzieliła się z nami tym, co skłoniło ją do powołania swojej organizacji non-profit, kto jest jej inspiracją i dlaczego wspieranie społeczności rdzennych jest dla niej ważne.

P: Kiedy rozpoczęło się twoje zainteresowanie robotyką?

Przez większość życia uczyłam się w domu. Potem, gdy poszłam do szkoły średniej, dołączyłam do klubu robotyki. To była naprawdę gruba sprawa, bo uczestnictwo kosztowało fortunę. Bardzo się na to cieszyłam, ale lekko nie było. Byłam jedyną dziewczyną i nie traktowano mnie dobrze. Wielu chłopców mnie dręczyło. Bardzo często stalkowali mnie dronami i nękali. Bardzo mnie to zniechęcało, ponieważ ja tylko chciałam uczyć się robotyki. Skończyło się na tym, że opuściłam zespół.

Moje doświadczenia popchnęły mnie do otworzenia własnej organizacji charytatywnej The STEAM Connection, gdyż każde dziecko zasługuje na przestrzeń, w której czuje się bezpiecznie podczas nauki - zwłaszcza dziewczynki.

P: Co to The STEAM Connection?

The STEAM Connection to organizacja non-profit, której celem jest poprawa dostępu do edukacji technicznej dla uczniów wywodzących się z rdzennych społeczności. W obszarze STEM istnieje wiele poważnych utrudnień w dostępności, szczególnie dla uczniów pochodzących ze społeczności rdzennych. Konkretnie, chodzi o brak dostępu do Internetu i brak reprezentacji – inżynierią zajmuje się mniej niż pół procenta ludności autochtonicznej. Budujemy bezpieczne miejsca dla uczniów, gdzie mogą zdobywać umiejętności z dziedziny STEM. Przez cztery lata zaoferowaliśmy darmowe materiały do nauki przedmiotów technicznych ponad 600 000 dzieciakom.

P: Jakie są najważniejsze umiejętności STEM, których powinno nauczyć się następne pokolenie?

Najważniejsze umiejętności to pisanie kodu, projektowanie 3D i elektrotechnika. Podstawowe umiejętności w zakresie sztucznej inteligencji i rzeczywistości rozszerzonej też są ważne. To wszystko, czego uczymy przy pomocy robotów i wprowadziliśmy nawet nowy program nauczania z rzeczywistości rozszerzonej. Na dodatek nasze nowe roboty pracują w oparciu o sztuczną inteligencję i wewnętrzne systemy bazowe, które działają bez Wi-Fi, gdyż jest to bardzo poważne utrudnienie wynikające z braku dostępności w naszych wspólnotach.

P: Robot EKGAR jest istotną częścią The STEAM Connection. Co znaczy skrót EKGAR?

EKGAR-a stworzyłam, gdy miałam 18 lat. Jego nazwa oznacza Every Kid Gets a Robot, czyli każdy dzieciak dostanie robota. To darmowy zestaw robotyczny wykonany z plastików z recyklingu i dostało go już ponad 8000 dzieci. Jest jak małe, zdalnie sterowane autko, które uczniowie budują, okablowują i programują samodzielnie. EKGAR-a stworzyłam tak, by kosztował 18,95 $, bo widząc ceny robotów idące w setki dolarów, pomyślałam sobie: „Musi gdzieś być coś lepszego”.

P: Jakie jeszcze roboty zbudowałaś?

Mamy wiele różnych projektów, ale moim ulubionym jest SkoBot, robot do nauki języka ludności rdzennych. To pierwszy kulturowy robot, jaki kiedykolwiek powstał. Można go nosić, a on uczy języków używanych przez rdzennych mieszkańców. Dzieciaki mogą też SkoBota spersonalizować. W naszych wspólnotach mamy różne regalia czy tradycyjne ubiory. Uczniowie mogą przystroić swoje roboty we własne regalia. Bardzo cieszy mnie, gdy widzę, jak dzieci zżywają się z robotami.

Wiele pracy, jaką wykonaliśmy w The STEAM Connection, dotyczy ochrony dziedzictwa kulturowego i języków. Mój język, Ojibwemowin, jest zagrożony.

„Tworzenie materiałów, które podbudowują uczniów w sposób, jaki kreuje nić porozumienia – czy to przez posiadanie wzorów do naśladowania pochodzenia rdzennego w STEM, czy organizowanie zajęć, zasoby lub roboty, przez które dzieciaki mogą siebie wyrażać – to naprawdę wiele dla mnie znaczy”.

P: Jakie reakcje na Twoje roboty lub The STEAM Connection ze strony uczniów znaczą dla Ciebie najwięcej?

Jedna uczennica powiedziała mi, że jestem pierwszą rdzenną kobietą budującą roboty, jaką poznała w życiu, i że zachęciło ją to do robienia tego samego. Była to dla mnie ogromna zachęta, żeby dalej robić to, co robię.

W przestrzeniach STEM doświadczyłam wiele rasizmu i krzywdy, a to może bardzo zrazić. Słuchanie takich rzeczy od moich uczniów napędza mnie do działania. Cenię sobie porównywanie położenia uczniów obecnie z moim własnym położeniem w ich wieku. To ekscytujące, widzieć dzisiejsze dzieci w roli liderów i tworzące naprawdę fajne rzeczy.

„Wśród ludów rdzennych zawsze byli naukowcy i innowatorzy, ale wiele z tego zostało nam zabrane przez kolonizację”.

Dlatego naprawdę ważne jest, że w dzisiejszych czasach mamy możliwość dekolonizacji współczesnych przestrzeni STEM i stworzenia bezpiecznych środowisk do nauki, by ponownie zainwestować w umiejętności, które od zawsze mieliśmy. Obserwowanie rozwoju dzieci w tej dziedzinie sprawia, że cieszę się na myśl o przyszłości.

Danielle Boyer - warsztaty

P: Jakich miałaś mentorów, którzy ci pomagali i dzielili się radami, gdy otwierałaś The STEAM Connection?

Chociaż moja matka i babka nie należą raczej do osób technicznych, to one pomogły mi najbardziej. Moja babcia zainspirowała mnie do stworzenia czegoś od siebie. Zawsze do mnie dzwoni i wysyła mi motywujące wiadomości. Przypomina mi też, żebym była sobą, dobrym wzorem dla innych i dobrą krewną. 

Moja mama mówi: aby zadbać o innych, najpierw musisz zadbać o siebie. Inwestowanie w samą siebie, we własne zdrowie – także psychiczne – to fundament, na którym można pomagać innym.

P: W jaki sposób angażujesz całą siebie w pracę?

Pracując z uczniami i ludźmi, którzy mają takie samo pochodzenie i podobne doświadczenia, co ja. Bardzo ważne jest to, że nie muszę się tłumaczyć ani rozmawiać na trudne tematy, które przeżyłam. W wielu miejscach muszę uczyć innych lub być rzeczniczką mojej społeczności i samej siebie. Gdy pracuję z innymi przedstawicielami rdzennych ludów, nie muszę tego robić. Mogę po prostu być sobą i strasznie to kocham.

P: Jakie masz nadzieje w związku z kierunkiem, w jakim może pójść ta branża w nadchodzącej dekadzie?

Chciałabym zobaczyć więcej łatwo dostępnych ścieżek kariery na uczelniach i w dziedzinach STEM dla wszystkich osób, więcej bezpiecznych miejsc do pracy oraz więcej liderów i liderek z różnych mniejszości w dużych firmach technologicznych. Mamy tak wiele wczesnych barier wejścia do dziedzin STEM, że trudno jest nawet znaleźć się w takim miejscu, gdzie mamy wybór dobrego uniwersytetu. A gdy już uczniowie rozpoczną kariery w STEM, nie jest to bezpieczna przestrzeń.

„Chciałabym też widzieć szacunek dla wiedzy osób spoza tradycyjnego środowiska akademickiego. Wielka część naszej wiedzy pochodzi od starszyzny. Ale na uczelniach ludzie nie biorą tego na poważnie”.

Nie postrzegają tego jako weryfikowalnego źródła dla artykułów naukowych i badań. Istnieje wielki rozdźwięk między wiedzą ludności rdzennej a sposobami, w jakie ludzie odnoszą się do świata i przestrzeni w środowisku akademickim czy technicznym. 

Danielle Boyer - portret

Skontaktuj się z Danielle na LinkedIn, Instagramie i Twitterze. Dowiedz się więcej o jej pracy na jej własnej stronie lub na stronie The STEAM Connection.

Women Who Master skupia się na kobietach, które wniosły wybitny wkład w dziedziny STEM. Celem serii jest uczczenie tego wkładu, zainspirowanie przyszłych liderów i pomoc w wyeliminowaniu problemu różnic płci w technologii.

Zdjęcie: Danielle Boyer

#WOMEN­WHOMASTER

POZNAJ MISTRZYNIE, KTÓRE PRZODUJĄ W STEM

Kate Kirwin

Kate Kirwin nie mogła znaleźć społeczności związanej z kodowaniem, do której by pasowała, więc taką zbudowała. Teraz, jako założycielka She Codes, tworzy w całej Australii społeczność, w której kobiety mogą uczyć się umiejętności technicznych, polegać na sobie nawzajem i znaleźć ścieżkę kariery.

Kavya Krishna

W wiejskiej wspólnocie w Indiach, gdzie dorastała Kavya Krishna, niewiele było kobiet niezależnych finansowo. Nie miały one dostępu do informacji ani możliwości osiągnięcia samodzielności. Teraz Kavya uczy umiejętności cyfrowych dziewczęta ze społeczności o niedostatecznych możliwościach cyfrowych lub zagrożonych ich brakiem z całego świata.

Yuko Nagakura

Jako nastolatka Yuko Nagakura dostrzegła to, jak dominujące są nierówności płciowe, panujące w świecie technologii oraz w jej miejscu zamieszkania. Dlatego uruchomiła dwie grupy online, mające na celu pomóc większej liczbie dziewcząt zwalczać stereotypy i rozwijać umiejętności programistyczne.
Logo MX i Women Who Master

Women Who Master

Firma Logitech MX jest zaangażowana w promowanie i wspieranie ważnych inicjatyw i osób, które zmieniają oblicze branży na całym świecie, inspirując kobiety do podejmowania kariery lub dalszego rozwoju w dziedzinie nauk ścisłych.
Naszą misją w #WomenWhoMaster jest wzniecenie iskry pod ruch obejmujący całą branżę, który będzie poświęcony rozwiązaniu raz na zawsze kwestii różnic w traktowaniu płci oraz nierównych możliwości w branży technologicznej i IT.

Koszyk

Twój koszyk jest obecnie pusty. Rozpocznij zakupy