Por qué la tecnología debería adaptarse para satisfacer las habilidades motoras
Equipar a los estudiantes con opciones
Los estudiantes de hoy viven en un mundo cada vez más tecnológico. Pero aprenden en un mundo que tiene poco consenso sobre cómo o cuándo llevar la tecnología al aula. Además, el desarrollo infantil no ocurre en un plazo establecido. Los estudiantes de la misma edad y nivel de grado pueden tener diferencias considerables en sus habilidades motoras, pero aún así se espera que usen las mismas herramientas tecnológicas en clase. Afortunadamente, evitar el conflicto entre el desarrollo de habilidades motoras y las herramientas del aula es más fácil de lo que piensas. Todo se reduce a opciones.
Llegar a un consenso
No es una noticia nueva que la escuela primaria (hasta los 11 años) es un momento ideal para que los niños trabajen en el desarrollo de la motricidad fina, como las habilidades con el teclado y el ratón. Un profesor que participó en un estudio reciente de habilidades motoras de Logitech compartió: "Cuando trabajé con estudiantes de segundo grado, todos sabían sobre iPads, Chromebooks, smartphones, etc. pero no tenían habilidades de escritura ni de formato, y carecían de conocimientos de Word / docs, etc."
Aquí está el problema: es posible que los profesores no tengan suficiente apoyo o tiempo para priorizar el desarrollo de las habilidades motoras relacionadas con la tecnología de los estudiantes. Como resultado, existen muchas oportunidades para mejorar las experiencias de los estudiantes al presentar una variedad más amplia de opciones de entrada.
El caso de la elección
Permitir que un estudiante seleccione un ratón, lápiz o trackpad adapta el aprendizaje a su habilidad física y preferencia sobre cómo mostrar sus conocimientos. Por ejemplo, un ratón funciona mejor si los estudiantes pasan más tiempo en su ordenador, navegando a través de múltiples aplicaciones o formas de contenido. Si bien un lápiz a menudo funciona mejor para trabajos más interactivos, como hacer anotaciones o arrastrar y soltar para la creación de contenido. Es más probable que los estudiantes de jardín de infantes a tercer grado prefieran un ratón, como el ratón inalámbrico M325, a un trackpad y un lápiz óptico a un teclado. Como lo expresó un educador: "No tienen miedo de probar cosas nuevas y pueden entender cómo trabajar con diferentes productos".
A medida que los estudiantes crecen, un mayor porcentaje se sentirá cómodo con un teclado; sin embargo, muchos estudiantes aún disfrutan de una herramienta de lápiz como Logitech Pen o Logitech Crayon por la creatividad e interactividad que permite. Los estudiantes de quinto grado y posteriores tienden a mostrarse cómodos con los teclados y, por lo tanto, es posible que deseen una herramienta de tableta-teclado similar a Rugged Combo 3 Touch.
Una mayor comodidad con las herramientas proporcionadas garantiza que el trabajo de cada estudiante refleje sus conocimientos, no su capacidad para usar la tecnología, o incluso sus habilidades motoras. Un estudiante con habilidades motoras aún en desarrollo puede conocer las respuestas pero tener dificultades para escribirlas. Esto puede crear frustración y abrumar al estudiante. La frustración, sin embargo, no está relacionada con el contenido, sino con la falta de capacidad del estudiante para expresarse.
Honrando las diferencias con la tecnología
El cambio correcto en la tecnología y las herramientas periféricas puede ayudar a los estudiantes a reflejar mejor sus conocimientos, lo que conducirá a una mayor participación y ganancias de aprendizaje en el futuro. El viaje de cada estudiante es único, lo que significa que incluso las mejores herramientas tecnológicas no pueden serlo todo para todos. Pero lo que la tecnología puede hacer es acomodar a los estudiantes. La tecnología es flexible. En el mejor de los casos, la tecnología puede respaldar el aprendizaje. En el peor de los casos, la tecnología inadecuada puede obstaculizar el progreso o frustrar a los estudiantes.
Afortunadamente, hacer una diferencia en la experiencia de los estudiantes puede ser tan simple como respetar las diferencias. Podemos crear más y mejores oportunidades para que los estudiantes expresen sus conocimientos a través de la tecnología y las herramientas periféricas que los encuentren donde se encuentren. Y el diseño centrado en el estudiante crea opciones para que las aulas también sean flexibles, con soluciones que se adaptan y opciones que permiten que los estudiantes se sientan cómodos y seguros en el aula.
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